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Las nuevas tecnologías no resuelven todo por sí solas. El docente debe diseñar con precisión tareas escolares atractivas, accesibles y que exijan a las capacidades intelectuales de los alumnos. Pero no sólo eso: estas tareas deben bloquear toda posibilidad de trampa: en Internet está todo -o casi todo-, y cualquier alumno “pícaro” podría sentirse tentado a engañar la consigna de trabajo buscando las respuestas en la web. Con esto, el proceso pedagógico caería en saco roto.
Por ello, es importante resaltar del seguimiento de los padres. “Se trata de que las consignas apunten a que los chicos piensen y utilicen capacidades argumentativas (informes de lectura, para el caso de materias como Lengua, por ejemplo). Es decir, que piensen, reflexionen”, expresaron varios docentes consultados.
Por otro lado, y frente al entusiasmo tecnófilo que se ha generado en este contexto excepcional de crisis sanitaria, sería bueno recordar que el protagonismo real del docente es inremplazable. Las tecnologías digitales serán una buena apoyatura tutorial -y más en estos tiempos de emergencia sanitaria-, pero no debiera creerse que podrán ocupar el lugar del maestro. Éste hoy debe estar más presente que nunca.
También cabe aclarar que la función de los padres también es irremplazable y deben acompañar a sus hijos en las resoluciones de las actividades propuestas por los docentes, de esta forma se valora y respeta la funciónd del docentes como así también de los padres.
Fuente: "Diario El Litoral"
“¿Ves? Aquí ingresamos al sitio web de la escuela. Hay muchos links que remiten a las tareas escolares, y están en formato pdf o doc. Adentro hay un blog especial, donde los alumnos pueden postear comentarios, sugerencias, etc. Si no te acordás la dirección, googleá, ¿sí?”. Esto fue dicho por un docente de educación media que promedia los 50 años -un “blogfesor”- y muestra con elocuencia cómo la emergencia sanitaria obligó a los docentes a familiarizarse de lleno con las nuevas tecnologías digitales. Aún más: pareciera que se ha reducido esa brecha cibergeneracional que separa a chicos de adultos, quienes hoy comienzan a compartir los mismos códigos informáticos.
Luego de que se suspendieran las clases en la provincia por la gripe A, muchos colegios de nuestra ciudad debieron adaptarse a la contingencia y buscar una alternativa que permitiera darle continuidad al proceso escolar de miles de estudiantes de todos los niveles. Y así apareció la plataforma virtual de la Internet como una herramienta auxiliar para que los chicos -sujetos a una situación de aislamiento social preventivo- puedan seguir haciendo las tareas en casa.
Algunas instituciones educativas subieron a sus páginas web guías de tareas escolares para que los alumnos las descarguen y realicen en sus casas -con plazos de entrega más o menos flexibles-, o crearon tutorías on line y blogs con algún objetivo pedagógico. Otras generaron redes de correos electrónicos, a través de las cuales se envían guías de trabajo y recepcionan las respuestas elaboradas. Claro que siempre está la opción de retirar las fotocopias con los trabajos prácticos -en cada institución- y entregarlos ya elaborados en tiempo y forma acordada.
